2010年上半年，教务处教务科征集、整理了各院（系）学生来稿，推出“上外学子谈六个环节”专栏，以教学的每个基本环节为维度，集中汇总了学生们的心声，受到了全校师生的广泛关注。今年，教务处再次发动团委学生会学术中心，携手各院（系）学生会学术部骨干力量，对松江校区全日制08、09、10级本科教学六个基本环节的建设工作进行了全面调研，从各环节的制度保障、落实效果以及学生、教师、学校分别应该承担的角色等角度了解了学生的切身体会。我们借此平台，将调研结果以各院（系）为单位予以呈现，旨在畅通沟通渠道，加强交流，力争将这项工作持续长效地推进下去。
法语系学子谈教学六环节
法语系08、09级学生的晨读多表现为每天早上上课前10-15分钟的自觉朗读，并更青睐于时间相对充裕的晚间阅读和学习；10级同学在老师的提倡、鼓励和催促下，由积极学生起带头进行晨读，每周五早上还会有老师到场，统一检验晨读的效果。
08级学生进入高年级学习阶段，能够很好地安排时间并利用学校的资源进行课外阅读，平均每个学生每月课外阅读量在一本书左右。09级学生由老师推荐书目来进行课外阅读，并且通过撰写读书笔记来检验阅读的质量。10级学生由于刚刚接触法语，所掌握的词汇有限，所以没有硬性规定，学生在推荐书目中选择合适的篇章，并在老师的剖析指导下提高自己课外阅读的能力。
08级学生上课出勤基本可以达到百分之百；09级学生课堂上教师采用丰富多样的教学模式；10级学生的课堂考勤制度更为严格，先由班长点名，任课教师确认，教学秘书再确认，期末上交考勤表；基础阶段的课堂形式新颖而多样，内容广泛而充实。
三个年级的作业情况一贯良好，老师非常注重对于上一次作业中错误订正，作业的布置时间较为弹性，给学生充分的自主权进行学习。10级学生的作业情况与期末成绩挂钩，老师定时定量布置作业，要求学生定时上交，并且记录不上交作业的同学名单；学生们则非常积极地配合完成。
在六个基本环节中，法语系08级学生普遍认为考试制度落实较为完善，认为考试的多样性提高了学生的综合素质；09及10级的大多数学生对于作业制度的落实情况最为满意。至于有待提高的环节，08级同学认为上课及备课内容可以添加一些与时代结合更为紧密的新元素；09级学生认为如果能够更完善考试制度，比如科学安排考试时间，严格监考秩序，多元化成绩评定方法将会更加激发学生的主动性；10级学生则建议晨读与晨跑错开安排，合理分配体育锻炼和专业学习的时间，以取得最佳的学习效果。
另外，法语系学子还认为，老师和学生教学相长，相得益彰，每个人都应该在自己的角色上不断地努力，互相影响，互相理解，共同进步。学生是主体、是实践者、自省者；教师是辅助、是实施者、监督者；学校是背景、是管理者、服务者。教师和学生的关系不局限于师生，同时也是朋友；院（系）和学校起着督促、支持的作用，同时也是新指标新思想的制定引导者，应为学生和老师营造一个和谐宽松、纯洁健康的学术环境，并且提供一个健全合理、公正公平的制度保障体系。
（法语系学生会学习部、教务处教务科）
